本科高校中对口单招生在学习习惯和学业上存在“先天不足”，高校要如何精准解析学风建设主体特性，全面把控过程要点，保证学风建设的质量？近日，南京工程学院工业中心创新创业学院优良学风建设总结的案例提供了可推广借鉴的实践。去年该学院对口单招生的考研成功率大幅增长(达到12%)，就业率达到了100%，稳居学校前列，就业质量持续提升，英语四级通过率连续两年增长，学生科创成果不断丰硕，省级以上竞赛获奖38 项，发表论文27 篇，学生GPA 相对于去年明显增长，学风建设成效显著。

据了解，南京工程学院工业中心的主要生源是对口单招学生和特招生。“对于没有上过高中，也没有经历过高考的单招生、特招生来说，他们在学风建设、学习态度上，会存在文化底子薄弱，学习动力不足、学习目标不明确、学习积极性不高；学习习惯和方法有待改进，需要‘一对一’帮扶。”据南京工程学院工业中心创新创业学院党委副书记副院长石贵舟介绍，根据学风建设主体特点、空间场域、过程把控等方面的情况，从“精准分析主体特点、确立学风建设的对象；精准划定教育场所，优化影响主体的环境；精准把握过程节点，保证学风建设的质量”等方面完善“四分四好，启智润心”学风建设体系，构建三全育人大格局，推动优良学风建设。

何为“四分四好，启智润心”学风建设体系？石贵舟做出了具体解释——

“四分”精准解析主体特性，确立学风建设对象

根据学习任务不同，分年级教育。大一重视适应教育、规范教育、专业启蒙教育。大二重视学业规划、自律教育、专业基础教育。大三重视学业进阶、多维发展、专业综合能力。大四重视学业补漏、职业生涯规划和专业应用能力培养。

根据学生特点不同，分群体指导。对退伍复学生，及时补缺补差。对于经济困难生，及时解决其实际困难。对考研生，邀请专家指导，提升复习效率。对于学业困难生，由师长和朋辈帮扶。对于个别学业极其困难的学生，根据其实际情况制定规划，充分发挥家校沟通的作用，以帮助其完成学业。

根据课程难度不同，分课程对待。基础课重方法指导，组建学习小组，互帮互助。专业课程重经验交流，建立学习资料库，相互借鉴。实验实习课程，讲规范，提升职业观念和能力。

根据学习能力不同，分方向培养。开展讨论，培养哲学思辨能力；使用网络和图书资源，培养自学能力；开展学术、生活问题交流，培养表达能力。

“四好”精准划定教育场所，优化影响主体环境

抓好课堂，确保主渠道高效性。“管手机、摘耳机、抬起头”抓好课堂。一是狠抓课堂出勤率和抬头率。二是督导听课狠抓教师上课效果。三是课堂反馈狠抓课堂评价。四是严肃纪律狠抓课堂违纪。

管好宿舍，确保生活区积极性。“干净、安静、上进”管好宿舍。一是辅导员、班主任定期进宿舍，实地查看并及时解决问题。二是严格宿舍管理。宿舍保持安全、整洁、卫生、按时作息。三是教育活动进宿舍。增强教育的浸润性和启发性。

搞好活动，确保主载体教育性。“积极、向上、有益”，着力提升载体的教育性。一是加强对学生活动指导，确保活动方向正确性和高质量开展。二是强化学生活动品牌，对好的活动要长期坚持。三是提升学生组织质量，加强学生干部培训。

联好家庭，确保主纽带协同性。“互动交流、合力育人”，家校联系协同育人，提高了育人成效，促使学业、心理、资助、就业等工作达到事半功倍的效果。